Desarrollo de la empatía para mejorar el ambiente escolar en el aula

Zusatztext

El fin principal de este trabajo, como parte de las actividades académicas e investigativas en el marco del periodo posacuerdos de paz, es contribuir a mejorar el comportamiento de los estudiantes desde la formación inicial en el aula de clase. Esta investigación considera de manera especial la relevancia de la empatía en el desarrollo y progreso de las relaciones sociales entre los jóvenes, con la intención de crear un ambiente escolar propicio para la convivencia y la formación académica, específicamente en la búsqueda de la mitigación de la violencia en las aulas. Para lograrlo, se acudió a los corpus de teóricos que abordan en profundidad estos temas y se tuvo en cuenta la legislación colombiana acerca de la prevención y disminución de los conflictos en las instituciones educativas, a través de la Cátedra para la Paz y la Ley de Convivencia Escolar.El estudio tuvo un enfoque cualitativo, teniendo en cuenta la estrategia Investigación Acción Educación. Desde el análisis teórico se generaron estrategias de aula, enfocadas en determinar la influencia de la empatía en la mitigación de la violencia en el aula.Los resultados evidenciaron una disminución en los índices de maltrato verbal y físico dentro de la población estudiada. Por eso se concluye la importancia de implementar estas estrategias en los diseños curriculares institucionales, para mejorar el Índice Sintético de Calidad Educativa, referente al ambiente escolar, así como de ejecutar un plan de aula estructurado que incorpore el desarrollo de la empatía en la educación inicial, para llegar a una verdadera formación integral, base para la convivencia ciudadana.

Autorenportrait

Ruth Stella López Leal Magíster en Educación, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Profesora de la Institución Educativa Colegio de Sugamuxi. Autora y coautora de artículos académicos. Integrante del Grupo de Investigación GIACE. https://orcid.org/0000-0001-6081-7678 Jorge Eliécer Hernández Perdomo Magíster en Educación, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Profesor de la Institución Educativa Colegio de Sugamuxi. Autor y coautor de artículos académicos. Integrante del Grupo de Investigación GIACE. https://orcid.org/0000-0003-1389-9863 Edgar Orlando Caro Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor asociado de la Escuela de Informática UPTC. Coordinador del Grupo de Investigación Ambientes Computacionales Educativos GIACE UPTC/MINCIENCIAS categoría B. Autor y coautor de libros y artículos académicos y científicos. https://orcid.org/0000-0002-2877-4687  

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