Jugar con la matemática

Zusatztext

El libro de Bruno D'Amore y Martha Isabel Fandiño "Jugar con la Matemática. 100 problemas de Matemática, lógicos y lingüísticos para la actividad didáctica" indudablemente motiva la discusión sobre el potencial mágico, previsor y poderoso del juego. Es interesante apreciar en esta obra, necesaria y pertinente en el campo de la Educación Matemática, que muchas cosas y procesos matemáticos que identificamos han emergido desde situaciones lúdicas, claro, como sostienen los autores, no necesariamente de alto nivel académico. Coincido plenamente con ellos en que el juego confiere sentido a las acciones relacionadas con cuestiones matemáticas. Pero no solo esto. El potencial mágico y poderoso del juego posibilita el trabajo en comunidad, es decir, un espacio en el cual los estudiantes y el profesor aprenden juntos, trabajan hombro con hombro hacia la producción de un bien común. Lo potencial quisiera verlo en términos de que este tipo de actividad podría promover concepciones no subjetivistas ni conductistas del aprendizaje. El juego como una actividad crea las posibilidades para interactuar con el Otro, promoviendo así el desarrollo de subjetividades. Pero esto va a depender del profesor que entienda el juego de manera profunda, esto es, como una actividad didáctica, tal y como sugieren los autores de este libro.

Autorenportrait

"Martha Isabel Fandiño Pinilla, nacida en Pacho, Colombia, el 28 de septiembre de 1956, es una destacada matemática y autora con doble nacionalidad colombiana e italiana. Se graduó en Ciencias de la Educación con estudios principales en Matemáticas en la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá y se especializó en Educación Matemática en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Obtuvo su doctorado en Educación Matemática en la Universidad Filósofo Costantino de Nitra, en Eslovaquia. Martha Isabel Fandiño Pinilla ha sido reconocida internacionalmente por sus investigaciones en el área de la educación matemática, abarcando temas como la evaluación en matemáticas, las formas de aprender matemáticas y el uso de símbolos en matemáticas. Bruno D´Amore Docente y director de tesis del DIE de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas de Bogotá. Graduado en Matemática, en Filosofía, en Pedagogía en la Universidad de Bolonia; perfeccionado en Matemáticas elementales desde un punto de vista superior; PhD en Mathematics Education; PhD ad honorem in Social Sciences and Education de la Universidad de Chipre; fue 42 años profesor de tiempo completo de Didáctica de la Matemática en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Bolonia y trabajó en otras Universidades de Italia y Suiza."

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