Lenguaje escrito y dislexias

Zusatztext

En las dos últimas décadas ha habido una verdadera revolución epistemológica en cuanto a las dislexias, desde que se comprobó que ellas son consecuencia de déficits especí­ficos en el desarrollo del lenguaje y no de una inmadurez perceptiva visual y motora. Aquí­ se presenta una sí­ntesis actualizada sobre el tema, a partir de los resultados de numerosos estudios clí­nicos, revisiones bibliográficas, investigaciones empí­ricas y del trabajo psicopedagógico en niños con dificultades para la lectura.

Autorenportrait

Psicólogo de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Doctor en Psicología por la Universidad Católica de Lovaina, donde trabajó su tesis de doctorado en Psicología Religiosa con el profesor Antoine Vergote. Ha sido docente de la Facultad de Educación y de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde el año 2000 recibió el grado de Profesor Emérito. En 2014 la Sociedad Científica de Psicología de Chile le otorgó el Premio Nacional a la Trayectoria. Actualmente es docente de postgrado en la Universidad de los Andes.

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