Bewertung der Arbeit von Lehrern in der geschlechtergerechten Praxis

Zusatztext

Wir können und müssen Bildung transformieren. Diese Frage stellen sich viele Bildungseinrichtungen, sie sind sich dessen bewusst, aber sie wissen nicht, wie sie es anstellen sollen. So entsteht dieses Werk und ist geprägt von der unterschiedlichen Sichtweise seiner Autoren auf die Realität der Bildung, eine Realität, die heute in ihrer fortschreitenden Komplexität einen tieferen und innovativeren Blick erfordert. Die Eingliederung von Frauen in den Arbeitsmarkt erhöht die Reichweite der frühen Bildung und überträgt die Verantwortung für die umfassende Ausbildung dieser Kinder unmittelbar auf die Bildungseinrichtungen (Camacho Brown & Watson Soto, 2007). Die Verantwortung, zur Entwicklung der kognitiven, emotionalen und sozialen Fähigkeiten von Kleinkindern beizutragen. Es ist ein Buch, das man mit dem Bleistift in der Hand lesen sollte, weil es uns erlaubt, über die pädagogische Praxis im Klassenzimmer nachzudenken, wenn wir über Gender sprechen, um eine gerechtere Gesellschaft anzustreben, die die Möglichkeit der Gleichheit von Männern und Frauen begünstigt, wobei wir uns bewusst sind, dass wenig erreicht wurde, um endgültig mit der Ungleichheit zu brechen, die heute noch vorhanden ist.

Autorenportrait

G. C. Ruth Cecilia: Master in Pedagogia. Sta studiando per un dottorato in Scienze dell'Educazione all'Università Nazionale di Rosario. Ha pubblicato articoli educativi. P. P. Andrea Elizabeth: Master in progetti di educazione e sviluppo con un approccio di genere. Ha una laurea in Scienze dell'Educazione, menzione in insegnante d'asilo.

Weitere Details