Kooperieren und Schaffen für ein harmonisches Zusammenleben im Klassenzimmer

Zusatztext

Diese Untersuchung wurde an der Florentino-González-Schule im Rahmen der Forschungslinie Subjektivität, Vielfalt und Ästhetik des Curriculum-Projekts für den Studiengang Kinderpädagogik durchgeführt. Ziel war die Förderung des kooperativen Lernens von Jungen und Mädchen der Klassenstufe 402/502 auf der Grundlage von Erfahrungen mit den bildenden Künsten, die ein besseres Zusammenleben in der Schule ermöglichen.Die Schule ist ein Raum, in dem die Fächer Zeit, Ideen, Gedanken, Reflexionen und anderes miteinander teilen; im Allgemeinen ist die Interaktion mit dem anderen vorhanden, aber sie wird nicht immer in angemessener Weise durchgeführt, da wir bekanntlich von einem traditionell-kapitalistischen Bildungsmodell geleitet werden, in dem die Wettbewerbsfähigkeit über das menschliche Gefühl gestellt wird. Neue Formen des Lernens sind notwendig, um nicht nur in der Schule, sondern auch im täglichen Leben durch Kooperation und Gruppenarbeit günstige Erfahrungen zu machen.

Autorenportrait

Dayanna Andrea Garzón Ariza: Graduate in Children's Pedagogy from the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Member of the Leta research seedbed. July Paola Parra Santiago: Graduate in Children's Pedagogy from the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Member of the Research Seedbed: Mujermarte.

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