Vom Zeichnen als einem Werkzeug jenseits der Kunsterziehung

Zusatztext

Das zu untersuchende Thema ist die Zeichnung und im Wesentlichen ihre Bedeutung als pädagogisches Werkzeug, das über die Lehre der Kunsterziehung hinausgeht. Dies ist insofern relevant, als es dazu beiträgt, Missverständnisse über das Zeichnen als ablenkendes oder ausfüllendes Element im Lehrplan abzubauen. Im Gegensatz dazu bedeutet Zeichnen eine Reihe von Techniken und Verfahren, die, auf verschiedene Fächer oder kognitive Entwicklungsprozesse angewandt, es ermöglichen, Informationen sowohl zu erhalten als auch klarer zu produzieren. In diesem Sinne ist dieses Werk eine Einladung, die Bedeutung des Zeichnens anzuerkennen und seine Beiträge in multidisziplinären Bereichen zu erforschen, die für die kollektive und individuelle menschliche Entwicklung wesentlich sind. Sie setzt also eine Instanz der Reflexion voraus, die als Aktivität und als Voraussetzung für das Lernen von großem Interesse ist.

Autorenportrait

Astrid: Filósofa, Especialista Psicanalista, Especialista Curriculum Magister em Recursos Humanos e Doutorado em Cultura e Educação.Daniel: Aluno do último semestre de Licenciatura em Educação Artística.

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