Saberes Académicos-Saberes Escolares:la Didáctica Estudio Saber-Enseña

Zusatztext

En este contexto se evidencia una urgente necesidad del ámbito del quehacer educativo universitario, de poder desarrollar una reflexión conceptual formal respecto del manejo teórico de la pedagogía-didáctica El presente documento pretende argumentar y evidenciar la propuesta de la transposición didáctica, cuyos fundamentos teóricos se evidencian en el marco conceptual, que enfatiza conceptos necesarios en el quehacer educativo cotidiano de las licenciaturas como: teorías, enfoques y modelos en la fundamentación pedagógica; los esfuerzo que se realiza para solucionar la contradicción entre las nociones efectivas y los conocimientos en el área de la educación, sobre todo en los procesos educativos universitarios, son necesarios para la solución de los problemas, funciona como un estímulo importante a favor de la actividad cognoscitiva de los docentes y alumnos/as, y resulta ser la fuerza motriz de la dirección del proceso enseñanza-aprendizaje. El contexto de la didáctica que se ocupa de la comunicación estratégica de saberes y fundamenta las intervenciones del docente en los procesos de enseñanza y aprendizaje, un sistema didáctico se compone:sujetos que aprenden, enseñan contenidos

Autorenportrait

Claudio Vinicio Vélez Suárez Ibarra - Ecuador. -Licenciado en Filosofía. Universidad del Cauca- Antropólogo. Universidad del Cauca- Especialista en Docencia universitaria- Universidad Cooperativa de Colombia. -Especialista en Administración de Empresas. Universidad Antonio Nariño.- Maestría en Educación. Unillanos - Unicaldas

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