Tratamiento interdisciplinario del contenido de la asignatura física

Zusatztext

La investigación se enmarcó en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Física en la Educación Preuniversitaria, cuyo objetivo fue resolver la insuficiente interrelación del contenido de la asignatura Física con los contenidos de las asignaturas de Ciencias Naturales, para lo cual se construyó como aporte teórico un modelo didáctico de tratamiento interdisciplinario del contenido de esta asignatura con los contenidos de las asignaturas de esta área, el que aporta una lógica epistemológica manifestada en las relaciones dialécticas entre las dimensiones: Proyección, Apropiación y Aplicación del contenido. Este modelo establece como eje de sistematización didáctica del contenido a la sistematización interdisciplinaria, a partir de la solución de problemas interdisciplinarios relacionados con la práctica social, centrados en los nodos interdisciplinarios, lo cual enriquece la didáctica de la Física en la Educación Preuniversitaria. El aporte práctico consiste en una metodología para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Física, que toma como vía para establecer las relaciones interdisciplinarias la resolución de problemas interdisciplinarios.

Autorenportrait

Licenciado en Educación, especialidad Física. Es Dr. C. Pedagógicas. Trabaja en la Universidad de Granma, Cuba. Posee experiencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del uso de relaciones internacionales. Ha participado e diferentes eventos internacionales y posee varios artículos publicados.

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