L'ADÉQUATION DU FINANCEMENT PUBLIC AUX ÉCOLES SECONDAIRES

Zusatztext

Le gouvernement camerounais investit d'énormes ressources financières dans le secteur de l'éducation pour des projets d'investissement ainsi que pour des crédits de fonctionnement. La distribution de ces fonds aux écoles a suscité et suscite encore de grandes inquiétudes. Certaines écoles reçoivent régulièrement des fonds pour la construction, l'équipement et sont bien pourvues en personnel, tandis que d'autres manquent de moyens de base tels que des bancs de classe et même des enseignants. Les crédits de fonctionnement sont eux aussi distribués au hasard. Tout cela montre l'absence de tout critère de distribution et cette étude a pour but d'examiner les causes de ces disparités de financement. Pour ce faire, la région du Nord-Ouest du Cameroun a été utilisée comme étude de cas. La technique de l'échantillonnage aléatoire stratifié a été utilisée pour sélectionner 115 écoles et les données recueillies auprès de ces écoles ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives, d'une matrice de corrélation et de méthodes de digression multiples.

Autorenportrait

Millah Christopher wurde 1964 im Bafut NWR in Kamerun geboren und ist Inhaber des höheren Lehrerdiploms der ENS Yaounde und eines MBA (Strategisches Management) des Pan African Institute (PAID-WA). Ein Englisch- und Literaturlehrer, der als PPI in den Regionen des Fernen Nordens und Westens tätig war.

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