Estrategia de enseñanza y proceso proyectual en el taller de diseño

Zusatztext

La investigación titulada Estrategia de enseñanza y proceso proyectual de los estudiantes del taller de diseño arquitectónico de una universidad privada de Lima - 2018, tuvo por objetivo determinar la relación entre las variables estrategia de enseñanza y proceso proyectual. El paradigma de la investigación fue positivista, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, tipo básica, diseño no experimental y de nivel correlacional. La población fue de 151 estudiantes y la muestra fue de 109, el tipo de muestreo fue probabilístico. La técnica utilizada fue la encuesta, los instrumentos fueron dos cuestionarios tipo Likert para medir la percepción de los estudiantes. Dichos instrumentos fueron validados por juicio de expertos y sometidos a la confiabilidad del Alfa de Cronbach. La conclusión indicó que se determinó la relación de 0,786 de acuerdo al coeficiente de Rho de Spearman, que es directa positiva alta entre la estrategia de enseñanza y el proceso proyectual de los estudiantes.

Autorenportrait

Arquitecto peruano egresado de la Universidad Nacional de Ingeniería - UNI. Magister en docencia universitaria, docente en los cursos de representación y diseño arquitectónico en la Universidad César Vallejo. Gerente general de A + T Arquitectos Asociados SAC, con proyectos privados y con mas de 10 años de experiencia en la administración pública.

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