La robótica y la competencia comunicativo-ortográfica

Zusatztext

El planteamiento de esta investigación parte de la necesidad de observar cómo la robótica puede ayudar a los niños y jóvenes de hoy, en el desarrollo de su competencia comunicativo-ortográfica. El estudio va dirigido a comprobar la efectividad del uso de la robótica, en el desarrollo de la competencia comunicativo-ortográfica. Esta indagación es exploratoria. La aportación científica, reflejada en los aprendizajes esperados, está basada en desarrollo tecnológico, específicamente la creación de un producto robótico, como mediador en el proceso de aprendizaje y desarrollo de la competencia comunicativo-ortográfica del nivel primario de educación y del medio superior universitario. El propósito del estudio es: Analizar el desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes. El objetivo que se plantea es: Observar el impacto del robot educativo en el desarrollo de la competencia comunicativo-ortográfica en estudiantes del nivel primario y medio superior de educación. De aquí resulta el siguiente problema de investigación: ¿Cómo la robótica contribuye en el desarrollo de la competencia comunicativo-ortográfica del nivel primario de educación y del medio superior universitario?

Autorenportrait

Tamara Terrazas. Escritora de libros de texto, capítulos de libros y de artículos indexados. Ha dirigido proyectos de investigación en Media Superior de la Universidad Autónoma de Coahuila, México. Ganadora de premios universitarios de investigación, del Mérito Académico Universitario 2016 y La Mujer Académica del Año 2018.

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