Die Kunst, einen Unterrichtsentwurf zu konzipieren

Zusatztext

Einen Unterrichtsentwurf zu konzipieren will gelernt sein, denn er ist Voraussetzung und der Schlüssel zu einem erfolgreichen Unterricht. Was es beim Verfassen eines Unterrichtsentwurfs zu beachten gibt, stelle ich in dem vorliegenden Handbuch mit erprobten Praxisbei-spielen als Leitfaden dar. Aus meiner eigenen Erfahrung, die ich während der Referendarzeit gemacht habe, weiß ich, wie schwierig es zeitweilen ist, Lernziele, Reihen-themen oder Stundenthemen korrekt zu formulieren. Auf den folgenden Seiten habe ich aus persönlichen Samm-lungen einen Leitfaden zusammengestellt, der dem an-gehenden Lehrer das Leben während seiner "anstrengen-den" Ausbildungszeit mit Hilfe dieses Handbuches beim Konzipieren seiner Unterrichtsentwürfe etwas erleichtern soll. Obgleich nicht durchgehend die feminine und mas-kuline Form angewendet wird - Leserinnen und Leser sind selbstverständlich gleichermaßen angesprochen.

Autorenportrait

Kinga-Veronika Mendick wuchs in Himmelwitz/Oberschlesien auf und besuchte dort bis zur 2. Klasse die Schule, bis sie mit ihren Eltern 1988 nach Düsseldorf zog. Nach erfolgreichem Abschluss des Abiturs absolvierte sie ihr Studium für das Lehramt der Sek. I an der Bergischen Universität Wuppertal. KingaVeronika Mendick arbeitet an einer Realschule in Solingen und engagiert sich u.a. für "Europäische Schulprojekte". Sie lebt mit ihrem Ehemann und ihrer Tochter in Düsseldorf.

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