Incidencia del B-Learning en la práctica docente

Zusatztext

En este trabajo de investigación se describen los cambios que se producen en la práctica docente luego de una capacitación con modalidad mixta (B-Learning) en proyectos tele-colaborativos en el currículo, a profesores de una institución de educación básica y media, en Zipaquirá, Colombia. Para esto se utilizó una mezcla entre dos tipos de metodología: la primera de investigación DIATRIAC, que consiste en una triangulación concurrente, en donde se recolectan y analizan datos cuantitativos y cualitativos, y la segunda el Método descriptivo experimental. Durante el desarrollo de la investigación fueron utilizadas diferentes técnicas para la recolección de la información, que ayudaron a contar con tres escenarios para el análisis comparativo. Esta investigación identifica los aspectos que se movilizan, activan y desarrollan en el docente al participar en un curso específico, y además aporta lineamientos para el diseño de programas que fortalezcan la integración curricular de las TIC en las prácticas docentes. Además, a partir de los resultados se realizan propuestas que son importantes para lograr un mayor cambio en las prácticas docentes en línea del uso educativo de las TIC.

Autorenportrait

Es Mg en Educación, profesor, tutor virtual, consultor y asesor en B-Learnig en el nivel secundario y universitario postgradual. Patricia Ochoa, Mg. en Educación, asesora pedagógica senior, conferencista internacional y tutora virtual. Wiliam Bolivar, Mg. en Educación, gerente de cooperativas, tutor virtual, docente e investigador universitario.

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