Petit manuel sur les pratiques d'évaluation chez les enseignants

Zusatztext

Qui dans sa scolarité ne sest pas senti dévalorisé, humilié, injustement noté ? En effet, nombre de travaux ont montré les effets négatifs liés aux pratiques enseignantes dans lévaluation tels que la fatigue ou lennui, la contamination des notes, la stéréotypie, lindulgence ou la sévérité trop grande des enseignants, lordre de correction des copies, le flou. Par ailleurs, si Antibi parle de ' constante macabre ', Hadji parlera de ' calamité sociale ' de lévaluation en France et ce de manière à attirer lattention et à susciter une prise de conscience des principaux enjeux. De plus, elle nest pas toujours conduite de manière appropriée; doù des difficultés quand on parle dévaluation liées à la multitude de discours, de pratiques. Cest pourquoi, il savère nécessaire de changer les pratiques. Dans le dernier dossier de rentrée (2014), lévaluation occupe une place à part entière. Daprès ce texte, elle est au service des apprentissages. Toutefois, des questions méthodologiques se posent avant toute évaluation. Nous tenterons ainsi, dans ce manuel, de répondre à ces questions.

Autorenportrait

Après des études en lettres classiques étrangères puis en sciences de l'éducation à Grenoble, elle est actuellement maitre de conférences en sciences de l'éducation à l'Université de Lorraine (ESPE de l'Académie de Nancy-Metz). Ses travaux visent à repérer quelles sont les pratiques évaluatives en classe ainsi que dans les établissements scolaires.

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