Le modeleur 3D et l'apprentissage de la conception en génie mécanique

Zusatztext

Lenseignement de la conception mécanique sappuie largement sur la manipulation dobjets en trois dimensions. Pour autant, les objets ou mécanismes ainsi représentés restent limités à de simples outils de présentation, de démonstration ou de manipulation; leur utilisation, dans le cadre de approches de situations dapprentissage fondées sur la résolution de problèmes recherchant les solutions possibles pour retenir la plus adaptée aux contraintes liées au cahier des charges, est plutôt limitée. Ces possibilités permettraient de développer des stratégies dapprentissage plus ouvertes, encourageant la recherche et permettant à lélève de sauto-évaluer en réduisant le guidage procédural de lenseignant. Le modeleur 3D pourrait ainsi jouer un rôle particulier avec un changement de statut passant de celui doutil organisant lactivité pédagogique de lenseignant à celui dinstrument utilisé par lélève pour résoudre le problème qui lui est posé. La créativité et le nombre de solutions à un problème posé reposent sur lexploitation du modeleur 3D qui fait passer lobjet dun simple outil à un instrument et qui donne à lélève une autonomie pendant son apprentissage.

Autorenportrait

Ali JARRAY, né en 1958. spécialité génie mécanique de l'ENSET de Tunis. Inspecteur de technologie spécialité génie mécanique depuis 2000. Mastère en didactique des disciplines en sciences techniques. Formateurs au CENAFFE Tunis. Docteur en sciences de l'éducation à Aix-Marseille Université et Inspecteur général de l'éducation en Tunisie.

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