Mehrsprachige Lehramtsstudierende schreiben

Zusatztext

Lehramtsstudierende m¾ssen w¦hrend ihres Studiums ihre eigene Schreibkompetenz ausbauen und gleichzeitig schreibdidaktische F¦higkeiten erwerben. In diesem Band geht es um die spezifischen Bedingungen, die f¾r mehrsprachige Lehramtsstudierende gelten. Im ersten Teil des Bandes sind Beitr¦ge versammelt, die sich der Situation mehrsprachiger Lehramtsstudierender aus unterschiedlichen Perspektiven n¦hern: Wie beurteilen die Studierenden ihre individuelle Mehrsprachigkeit? Welche Erwartungen richten die ausbildenden Lehrenden an sie und wie sind die Unterst¾tzungsma§nahmen zu beurteilen, die Hochschulen bereitstellen? Im zweiten Teil des Bandes stellen Schreibwerkst¦tten ihre Konzeptionen vor, mit denen sie speziell auf die Bed¾rfnisse mehrsprachiger Lehramtsstudierender eingehen. Der Band ist f¾r Lehrenden an gymnasialen Oberstufen sowie Hochschulen ebenso wie f¾r Studierende interessant, die einen Einblick in die angewandte Forschung der Schreibdidatik und einen berblick ¾ber die Entwicklung und aktuelle Situation der Schreibdidaktik gewinnen m¨chten.

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