Boxsport im schulischen Feld

Zusatztext

In der vorliegenden Veröffentlichung wird die Bedeutung des Leichtkontaktboxsports im außerunterrichtlichen schulischen Kontext dargestellt. Der zentrale Forschungsansatz ist durch eine Beteiligung des Forschers an den Praktiken gekennzeichnet: Die teilnehmende Beobachtung wird durch eine beobachtende Teilnahme ergänzt. Um die jeweilige Perspektive analytisch nutzbar zu machen, und um das Feld aus verschiedenen Perspektiven beleuchten zu können, wird auf die Habitustheorie Bourdieus und deren methodologische Erweiterungen zurückgegriffen. Die Dichte Beschreibung zeigt auf, dass im Boxsport sozio-emotionale Dynamiken bei allen beteiligten Akteur*innen hervorgerufen werden, die über Sportangebote hinaus von Relevanz für schulische Bildungspraxis insgesamt sind: Erziehungs und Beziehungsdynamiken geraten dabei in den Fokus der Betrachtung.

Autorenportrait

Arwed Marquardt, Jahrgang 1967, erstes und zweites Staatsexamen für das Lehramt Sonderpädagogik in den Fachrichtungen emotionale und soziale Entwicklung und Gehörlosenpädagogik, Promotion in Erziehungswissenschaft, Lehrer an einer Förderschule und in der Inklusion. Fachseminarleiter für den Förderschwerpunkt "Lernen", Akademischer Rat und Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Fakultät Bildung der Leuphana Universität Lüneburg, Habilitation in Erziehungswissenschaft, derzeit Dozent am Religionspädagogischen Institut Loccum für die Bereiche Förderschule und Inklusion.

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