Das Kompetenzparadigma im Fokus kritischer Perspektiven

Zusatztext

Der Begriff der Kompetenz hat paradigmatischen Status erlangt: Die Kompetenz ist als Orientierungspunkt und curricularer Standard in allen Bildungssektoren etabliert und hat den Bildungsbegriff revolutioniert: Im Kompetenzparadigma ist Bildung beobachtbares, quantifizierbares, messbares und vergleichbares Verhalten, das sich in ökonomische Verwertbarkeitskategorien einfügt. Im vorliegenden Band wird das Kompetenzparadigma aus verschiedenen Perspektiven genealogisch-kritisch oder begrifflich-systematisch-kritisch betrachtet. Die Autorinnen und Autoren des Bandes analysieren politische, ökonomische, gesellschaftliche und wissenschaftliche Entwicklungen, die das Kompetenzparadigma hervorgebracht haben, und untersuchen kompetenzorientiertes Lernen, um zu erhellen, was die Kompetenz ist.

Autorenportrait

Caroline Heinrich erhielt 2012 die Juniorprofessur für Didaktik der Philosophie an der Universität Paderborn und 2019 die Professur für Philosophie und Ethik in Schule und Gesellschaft an der Universität Wien. Daniela Berner-Zumpf studierte Philosophie und klassische Philologie für das Lehramt in Bochum, wurde dort 2017 im Fach Philosophie promoviert und ist seit 2014 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fach Philosophie an der Universität Paderborn. Michael Teichert studierte Philosophie, Germanistik und Musikwissenschaft in Mannheim, Heidelberg und Mainz, absolvierte neben einer Dirigentenausbildung am Nationaltheater Mannheim den Vorbereitungsdienst und unterrichtet seit 2007 an einem Gymnasium.

Weitere Details