Was heißt guter Geschichtsunterricht?

Zusatztext

Die Geschichtsdidaktik hat den Geschichtsunterricht wiederentdeckt. ImZentrum dieses Bandes steht eine als Transkript dokumentierte Doppelstundezur Oktoberrevolution. Erstmals begeben sich unterschiedlicheFachleiter und renommierte Geschichtsdidaktiker auf die Suche nachMerkmalen guten Geschichtsunterrichts, indem sie ihren Blick auf einengemeinsamen Datensatz richten. Sie profilieren ihre eigenen Urteilsmaßstäbeund äußern sich zur didaktischen Qualität der untersuchten Geschichtsstunde.Außerdem werden die Perspektiven des Lehrers und derSchüler untersucht.

Autorenportrait

Johannes Meyer-Hamme, Dr., Professor für Didaktik der Geschichte,Universität PaderbornHolger Thünemann, Dr., Professor für Didaktik der Geschichte,Universität zu KölnMeik Zülsdorf-Kersting, Dr., Professor für Didaktik der Geschichte,Universität Osnabrück

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