Destrezas de Gestión Docente en la Planificación de Proyectos

Zusatztext

La presente investigación se orientó a evaluar las destrezas de gestión docentes presentes y requeridas para la planificación de proyectos educativos en la Corporación Tecnológica Industrial de Colombia TEIINCO. Teóricamente se fundamentó en los planteamientos de Weber (2009), Certo (2009) y Rivas (2009). En torno al enfoque epistemológico, la misma se asumió dentro de los esquemas del paradigma empírico analítico, mediante un tipo de investigación descriptiva con diseño no experimental transeccional descriptivo. La población estuvo constituida por 68 sujetos, asumiéndose como censo poblacional, a quienes les fueron aplicados 2 (dos) cuestionarios con respuestas de opciones múltiples con 4 (cuatro) alternativas de repuestas, cuya validez se abordó a través de la técnica juicio de experto, y el cálculo de la confiabilidad mediante el coeficiente Alpha de Cronbach el cual arrojó 0,94 para cada instrumento. Los resultados derivados permitieron evidenciar que las destrezas de gestión que desarrollan los sujetos analizados para la planificación de proyectos educativos presentan rasgos de mediana y poca efectividad.

Autorenportrait

Carlos Julio Cartagena Linares - Ingeniero Mecánico Universidad Nacional de Colombia, Especialista en Pedagogía y Docencia Universitaria de la Universidad Gran Colombia, Magister en Administración y Planificación educativa de la Universidad Metropolitana de Ciencia y Educación "UMECIT" Panamá.

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