Análisis del currículum y el sistema de evaluación en la educación médica

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Este ensayo surge a raíz de la motivación en analizar si existe pertinencia entre los modelos curriculares de algunas universidades iberoamericanas, las estrategias de aprendizaje y el sistema de evaluación que implementan algunas de estas instituciones. Para lograr el propósito, se revisaron los modelos curriculares de 16 universidades con mejor ranking mundial y de identificó que el modelo curricular centrado en el estudiante se implementa en 7 universidades iberoaméricanas. El modelo curricular integrado, en 5 universidades y el currículum integrado junto con el currículum basado en competencias se implementa en 4 universidades. Solo en dos universidades privadas de Colombia, se indagó a cerca de la pertinencia entre estrategia de aprendizaje y evaluación. Se concluyó que los estudiantes encuestados sí encontraron pertinencia alguna. Si bien unas pocas universidades se han encaminado en la innovación de estrategias de aprendizaje en aras de responder a las necesidades de la actual sociedad mundial, es evidente el amplio camino y la versatilidad que están adoptando en la implementación de estas y es importante reconocer que aún queda un amplio camino por recorrer en este campo.

Autorenportrait

Profesora auxiliar de carrera, Escuela de Medicina en la Universidad del Rosario. Bacterióloga, Especialista en Docencia Universitaria y Magíster en Ciencias Biológicas.

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