Formativ Feedback

Zusatztext

Denne bog undersøger, hvordan lærere kan anvende feedback til at forbedre undervisningen i klasselokalet. I denne sammenhæng har John Hattie, professor ved Melbourne Universitet, udviklet en model for feedback, hvilken er baseret på synteser af meta-analyser. I 2009 udgav han bogen "Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement", hvor han kategoriserer forskellige faktorers påvirkning på læringspræstationer. Endvidere uddyber han, den metodiske tilgang, der ligger bag hans forskning. For at opnå indsigt i feedbackmodellens grundlag foretager denne afhandling en kritisk analyse af Hattie metodik. I sammenhæng hermed analyseres, hvordan synteser dannes af metaanalyser samt effektstørrelser som videnskabelig metode. Bogen anvender denne viden til at forholde sig kritisk til evidensgrundlaget bag Hatties resultater. Herudover foretages en kritisk analyse af, hvordan Hatties forskning fortolkes og anvendes i den danske skolepraksis.

Autorenportrait

Kirsten Hyldahl Pedersen er uddannet folkeskolelærer og cand.mag. i læring og forandringsprocesser fra Aalborg Universitet. Hun er ansat som adjunkt ved University College Nordjylland med henblik på lektorat i 2016

Weitere Details