Umfrage zum Thema Unterrichtsmethoden

Zusatztext

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,5, Universität Stuttgart (Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Schule ist ein vielschichtiges, stets aktuelles Thema. Insbesondere nach der Pisa-Studieentfachen immer wieder brisante Diskussionen darüber, wie Schulunterrricht aussehensoll, was gelehrt bzw. gelernt werden soll und wie das bestehende System verbessertwerden könnte.Im Rahmen des von Herrn Edel betreuten Seminars Strukturen und Organisationsformenvon Lehr- und Lernprozesse: Sozialformen im Unterricht habe ich eine Umfrage zumThema Unterrichtsmethoden durchgeführt, deren Ergebnisse in dieser Hausarbeit dargestelltund interpretiert werden.Vor der eigentlichen Auswertung der Umfrage möchte ich aber noch einige Anmerkungeneinschieben, welche die Zusammenstellung des Fragenkatalogs sowie die Auswahlder Befragten betreffen.Zunächst einmal habe ich die Unterrichtsanteile der diversen Sozialformen exemplarischin den Fächern Mathematik und Deutsch erfragt. Die Auswahl ist auf diese Schulfächergefallen, weil beide durchgehend während der gesamten Schulzeit im Stundenplan einesjeden Schülers enthalten sind. Außerdem werden somit in der Erhebung sowohl ein naturwissenschaftlichesals auch ein sprachliches Gebiet abgedeckt.Die Einteilung der Sozialformen in die Kategorien Frontalunterricht, Einzelarbeit, Partnerarbeit,Gruppenarbeit und Freiarbeit mag dem kundigen Leser sehr grob erschienen.Vor allem Frontalunterric ht ist ein breit gefächerter Begriff und reicht vom fragendentwickelndenGespräch bis hin zu reinem Lehrervortrag. Da allerdings letzterer imSchulunterricht ohnehin höchst selten praktiziert wird, habe ich mich gegen eine stärkereDifferenzierung des Frontalunterrichts entschlossen, zumal Nichtpädagogen wenig Erfa hrungmit diesem Fachjargon haben und zu viele unbekannte Begriffe Verwirrung stiftenkönnen.Bei der Befragung habe ich mich dann bewußt an Studenten gewandt, da deren Schulbesuchnoch nicht allzu weit in der Vergangenheit liegt. Andererseits haben Studierende,anders als Schüler, die Schullaufbahn bereits abgeschlossen, und verfügen somit eherüber die nötige Distanz und Reife, Schulunterricht objektiv reflektieren und beurteilen zukönnen. Desweiteren hat die Befragung an der Universität den Vorteil, dass die Befragtenvon vielen verschiedenen Schulen stammen; dadurch umgeht man die Problematik, dassdie individuelle Unterrichtskultur einer einzelnen Schule die Umfrageergebnisse einseitigbeeinflussen könnte.Befragt wurden insgesamt 65 Personen, die ihre Abiturprüfung im Zeitraum zwischen1996 und 2002 abgelegt haben. [...]

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