Von der Kita in die Schule

Zusatztext

Endlich Schule! Doch was brauchen Kinder wirklich für einen gelingenden Übergang? Nicht das Vorwegnehmen schulischer Inhalte, sondern die Förderung von Lebenskompetenzen macht Kinder stark - für die Schule und darüber hinaus.Dieses Buch zeigt pädagogischen Fachkräften, wie sie die Zeit des Übergangs von der Kita in die Schule als Bildungszeit gestalten können. In sechs Themenbereichen - Ich und die Anderen, Mich selbst und andere besser kennenlernen, Ich in meinem Körper, Ich und meine Sprachen, Ich in der Welt und Ich und mein Wissen - werden Lebenskompetenzen entlang von Alltagssituationen entfaltet.Jedes Kapitel startet mit einer konkreten Praxissituation und führt Schritt für Schritt vom ersten Impuls über einen Analyse- und Verstehensprozess hin zur Handlungsplanung. Zahlreiche Fallvignetten und entwicklungspsychologische Grundlagen helfen, kindliches Verhalten besser zu verstehen und diversitätssensibel zu beantworten. Vielfalt und Partizipation ziehen sich dabei als Querschnittsthemen durch das gesamte Buch.Statt fertiger Rezepte bietet es Impulse, die zur eigenen Transferleistung anregen - für Reflexion, Teamarbeit und eine überzeugende Argumentation gegenüber Eltern und Schule.

Autorenportrait

Gabriele Haug-Schnabel ist Verhaltensbiologin, Ethnologin, Gründerin und Leiterin der Forschungsgruppe Verhaltensbiologie des Menschen (FVM). Sie lehrt an der Universität Salzburg. Ihre Forschungsschwerpunkte: kindliche Entwicklung sowie Evaluation und Qualitätsentwicklung von Kindertageseinrichtungen. Joachim Bensel ist Verhaltensbiologe und Mitinhaber der Forschungsgruppe Verhaltensbiologie des Menschen (FVM). Er hat Lehraufträge an der Evangelischen Hochschule Freiburg und der Universität Salzburg, ist Fachbuchautor und Referent in der Fort- und Weiterbildung. Seine Forschungsschwerpunkte: Offene Arbeit, Wildes und gewagtes Spiel sowie ressourcenorientierte Beobachtung und Dokumentation. Sibylle Fischer, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der EH Freiburg und am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ), ist Referentin u.a. für Frühkindliche Bildung, Interkulturelle Arbeitsansätze und Organisationsentwicklung.

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