El docente: tradicional o innovador en matemáticas de secundaria

Zusatztext

Anteriormente los métodos de enseñanza que se utilizaban ocasionaban temor en los jóvenes hacia la asignatura de matemáticas, provocando así desinterés hacia esta debido a la rigidez del docente en los contenidos, ya que no se tenía en cuenta la opinión ni la participación de los estudiantes. Hoy en día, la enseñanza ha ido evolucionando de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de cada generación y de acuerdo al contexto de la sociedad. Uno de los retos que se enfrentan los docentes es renovar su método de impartir clases, implementando el uso de las nuevas tecnologías para así captar la atención de los alumnos hacia el aprendizaje de la materia que imparte y sobretodo, propiciar que el alumnado genere sus propias ideas para resolver problemas; pero cabe preguntarse: ¿Los métodos de enseñanza tradicionales han quedado ya obsoletos? En esta investigación se observó que el docente puede utilizar ambos métodos: tradicional e innovador, con la finalidad de atraer la atención del alumno manteniendo el orden y la disciplina en grupos numerosos.

Autorenportrait

Lic. Francisco Javier Aviles Valenzuela, egresado de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa, de la Universidad Autónoma de Baja California. Experiencia laboral en nivel secundaria, aplicando los métodos de enseñanza explicados en esta investigación.

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