Lebenspraxisnahes Lernen im Bereich MINT und MINKT

Zusatztext

<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 116%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; color: #494949;">Dieses Buch zeigt, dass <span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">lebenspraxisnahes</span> Lernen &ndash; bei dem Sch&uuml;ler:innen wissenschaftliche Untersuchungen durchf&uuml;hren und innovative L&ouml;sungen f&uuml;r reale Probleme entwickeln &ndash; ein integraler Bestandteil der MINT- (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) und MINKT-Bildung (MINT + Kunst) ist. Es enth&auml;lt Beispiele von Sch&uuml;ler- und Lehrarbeiten aus Projekten des Rutgers University Center for Mathematics, Science, and Computer Education. </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 116%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; color: #494949;">Das Buch untersucht, wie neue Bildungsstandards f&uuml;r die Klassenstufen K bis 12 sowie innovative Programme zur Lehrerfortbildung &ndash; <span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">die die transdisziplin&auml;ren Ans&auml;tze in MINT und MINKT betonen</span> &ndash; zur Etablierung <span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">lebenspraxisnaher</span> Bildung in Schulen f&uuml;hren. Dar&uuml;ber hinaus verweist es auf aktuelle Forschungsergebnisse, um zentrale Fortschritte in der MINT- und MINKT-Bildung zu identifizieren. Spezielle Themen umfassen den Einsatz von Makerspaces, Lernvideospielen, K&uuml;nstlicher Intelligenz (KI) und Maschinellem Lernen zur F&ouml;rderung projektbasierten, lebens<span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">praxis</span>nahen Lernens.</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 116%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; color: #494949;">Zentrale Themenbereiche: Die Rolle neuer K-12-Standards in den Bereichen Naturwissenschaften, Design Thinking, Informatik und Klimawandel zur F&ouml;rderung integrativer MINT-/MINKT-Bildung, Herausforderungen und Unterst&uuml;tzungsfaktoren beim Unterrichten integrativer MINT-Programme, Formen der Zusammenarbeit in MINT-, MINKT- und Maker-basierten Bildungsans&auml;tzen <span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">und die</span> Bedeutung der Lehrerfortbildung zur F&ouml;rderung transdisziplin&auml;ren Lernens</span></p> <p class="MsoNormal"><em><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 116%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; color: #494949;">Integrative MINT- und MINKT-Bildung f&uuml;r lebens<span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">praxis</span>nahes Lernen</span></em><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 116%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; color: #494949;"> ist eine unverzichtbare Ressource f&uuml;r Forscher:innen, Dozent:innen, Studierende sowie f&uuml;r Bildungsfachleute und Entscheidungstr&auml;ger:innen mit Interesse an den MINT-/MINKT-F&auml;chern, Psychologie, Lehre und Lehrerbildung, Bibliothekswissenschaft und Multimedia.</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 116%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; color: #494949;">&bdquo;Ein Muss f&uuml;r alle, die sich f&uuml;r die Zukunft der Bildung engagieren. Dieses Buch ist nicht nur anregend, sondern auch ein Handlungsleitfaden &ndash; es bietet einen &uuml;berzeugenden Ansatz, der sowohl junge Menschen als auch Lehrkr&auml;fte st&auml;rkt.&ldquo;</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="EN-US" style="font-size: 11.0pt; line-height: 116%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; color: #494949; mso-ansi-language: EN-US;">&mdash; <strong>Dr. Margaret Honey,</strong> Pr&auml;sidentin und CEO, Scratch Foundation</span></p>

Autorenportrait

<p class="MsoNormal"><strong><span lang="EN-US" style="font-size: 11.0pt; line-height: 116%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; color: #494949; mso-ansi-language: EN-US;">David J. Shernoff, Ph.D.,</span></strong><span lang="EN-US" style="font-size: 11.0pt; line-height: 116%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; color: #494949; mso-ansi-language: EN-US;"> ist Direktor des Center for Mathematics, Science, and Computer Education (CMSCE) und außerordentlicher Professor im Department of School Psychology an der Graduate School of Applied and Professional Psychology der Rutgers University. </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 116%; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; color: #494949;">Vor diesen Positionen war Dr. Shernoff außerordentlicher Professor an der Northern Illinois University, wo er Kurse in Pädagogischer Psychologie, Jugendentwicklung und Motivation im Klassenzimmer unterrichtete. Seine Forschungsinteressen umfassen Schülerengagement und Modelle effektiver Lehrerfortbildung, insbesondere in integrierten MINT-/MINKT-Programmen und technologiegestützten Lernumgebungen. Die Forschung in diesen Bereichen fließt in die Entwicklung neuer Programme zur integrierten MINT-/MINKT- und Makerspace-Bildung am CMSCE der Rutgers University ein.</span></p>

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