À l'écoute des poèmes : enseigner des lectures créatives

Zusatztext

Depuis le colloque de Marseille « Enseignement & Poésie » en 1993, lécoute des poèmes, les façons de les considérer, de les lire et de les étudier, ont donné lieu à de nombreuses expérimentations et à lémergence de réflexions critiques quant à leur didactisation. Lédition poétique contemporaine, laction culturelle, les pratiques pédagogiques ainsi que la réflexion des enseignants et des chercheurs dans toute la francophonie ont suffisamment cheminé pour quune mutualisation des travaux en cours simpose. Or lenjeu de la recherche universitaire tient moins à la récapitulation de « bonnes pratiques enseignantes » quà lanalyse des phénomènes de réception des poèmes, des protocoles créatifs et des conditions qui en permettent laccès aujourdhui. Loralisation poétique revisitée, tout particulièrement, engage des expériences de lecture à la fois sensibles, émancipatrices et réflexives. Le présent volume rassemble des contributions dorigines géographiques et méthodologiques diverses, consacrées à la réception et à lenseignement de la poésie de la maternelle à luniversité. Lobjectif des auteurs, en tant que poètes, chercheurs, enseignants, est de contribuer à la formation de lecteurs créatifs et disponibles à lévènement de lecture des poèmes.

Autorenportrait

Nathalie Brillant Rannou, maitre de conférences spécialiste de poésie contemporaine, enseigne la littérature du XXe siècle à l'Université de Rennes 2 et à l'ESPE de Bretagne. Christine Boutevin, maitre de conférences spécialiste de poésie pour la jeunesse, enseigne la didactique de la littérature à la Faculté d'éducation de l'Université de Montpellier. Gersende Plissonneau, maitre de conférences en langue et littérature françaises, enseigne à l'ESPE d'Aquitaine.

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